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蜘蛛开店课文权威发布_蜘蛛开店课文图片(2024年12月精准访谈)

内容来源：方新你好影院所属栏目：观点更新日期：2024-12-05

蜘蛛开店课文

蜘蛛开店：一次不成功的创业经历今天我们学习了课文20《蜘蛛开店》。这是一篇充满趣味的故事，讲述了蜘蛛三次开店的经历。 𐟓š 语文学习建议： 1️⃣ 拼读课本91页【田字格里】的9个生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。带拼音、书空笔顺、偏旁、生字结构和组词读2遍。学有余力的孩子，可以练写这几个字。 2️⃣ 认读【双蓝线里】的15个生字，并带拼音和组词读一遍。 3️⃣ 正确、流利地朗读课文。 4️⃣ 说话训练 𐟕𗯸 蜘蛛先后开了哪些店？（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。） 𐟔𘠦姚„顾客分别是谁？（河马、长颈鹿、蜈蚣。） 𐟔𘠤𛖤𛬥„自有什么特点？（河马嘴巴大、长颈鹿脖子长、蜈蚣脚很多。） 𐟔𘠧𛓦žœ怎样？（蜘蛛织口罩用了一整天、蜘蛛织围巾用了一星期、蜘蛛吓得匆忙跑回了网上。） 𐟕𗯸 蜘蛛开店，改变了几次主意？（两次。第一次，蜘蛛由织口罩改织围巾；第二次，蜘蛛由织围巾改织袜子。） 𐟔𘠨🙤𝓧Ž𐤺†蜘蛛怎样的特点？（这体现出蜘蛛做事缺乏恒心和毅力，遇到一点儿困难就退缩，只想寻求更轻松的事情做，看问题只顾眼前，想不长远。） 𐟕𗯸 假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？（蜘蛛织啊织，整整忙了一个月，才把四十二只袜子织完。蜘蛛累得倒在地上再也爬不起来了……） 𐟕𗯸 蜘蛛想继续开店，他应该怎样做？（一方面，蜘蛛应该坚定自己的意志，下决心做了就不要轻易改变。另一方面，蜘蛛应该改变自己的经营方式：如改变经营品种——同时卖口罩、围巾或袜子等多种东西。改变计价方式———卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少计价。）这个故事告诉我们，做事情要有恒心和毅力，不能遇到困难就退缩。同时，也要学会如何经营和管理自己的生意。

𐟕𘯸𐟓š 蜘蛛开店：思维导图绘制之旅 𐟎𘀣€游戏开场，激发兴趣 𐟎€š过猜动物游戏，学生们热情高涨，成功引入故事主角——蜘蛛𐟕𗣀‚ 𐟓– 二、初读课文，字词通关 𐟚€ 摒弃传统的生字词展示方式，老师讲故事时自然引出字词，适合低年级学生。 𐟔 三、默读课文，整体把握 𐟤력�”Ÿ默读课文，思考商店售卖口罩𐟘𗣀围巾𐟧㣀袜子𐟧毼Œ顾客分别是河马𐟦›、长颈鹿𐟦’、蜈蚣𐟐›，梳理出文章脉络。 𐟎‰ 四、品读课文，体验乐趣 𐟎ˆ 通过活动分解课文，降低难度，让学生在读与想的过程中感受童话的魅力。 𐟓– 五、理清思路，讲述故事 𐟓 这节课的重点是教会学生如何通过思维导图来理解和讲述故事，提升阅读理解能力。

𐟕𘯸 蜘蛛开店：从失败中学习的小故事 𐟓š 𐟎裀教学目标】有感情地朗读课文，根据示意图复述故事。大胆想象，借助思维导图续编故事。反思蜘蛛开店失败的原因，感受蜘蛛身上的优点。 𐟓š【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，根据示意图复述故事。难点：大胆想象，借助思维导图续编故事。反思蜘蛛开店失败的原因，感受蜘蛛身上的优点。 𐟌𑣀教学过程】一、创设情境，激趣导入课前谈话：同学们，森林里发生了一件有趣的事情，这个消息像长了翅膀一样传到了森林的每一个角落。让我们一起看看，都有哪些小动物闻讯赶来了呀？依次出示小动物的图片。猜猜看！呀，这是谁的脑袋？（从树叶中钻出来——长颈鹿），还有森林里脚最多的一一蜈蚣，咦这是谁？嘴巴那么大一一河马，还有一个编织高手一一蜘蛛。情景激疑，导读引思这个消息就是：蜘蛛开店。（板书课题）听到了这个消息，你有什么疑问吗？预设：蜘蛛要开什么店？会有顾客吗？蜘蛛赚钱了吗？阅读第一自然段：有一只蜘蛛，成天蹲在网上，等小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。是啊，每天太阳升起的时候，他（课文圈出：蹲在网上/等着小飞虫/落在上面），每天月亮姐姐出来的时候，他还是（课文圈出：蹲在网上/等着小飞虫/落在上面），他（好寂寞，好无聊啊）。 5. 你寂寞无聊的时候会做什么呢？ 6. 所以他决定开一家商店。如果你是一家店老板，最能让你开心的事是什么？预设：赚钱，有顾客。师：可是（出示最后一自然段：蜘蛛遇到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。）这是为什么呢？谁来猜一猜？预设：因为他遇到了恐怖的客人。二、提取信息，指导朗读（一）聚焦事物，梳理文脉到底是怎么回事呢？让我们走进故事吧。请同学们借助拼音，自读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，蜘蛛开店都卖了什么东西？遇到了哪些特殊的顾客？最后的结果又怎么样？并思考蜘蛛看见顾客为什么跑了？现在知道他为什么逃跑了吗？预设：因为他卖袜子，遇到了四十二只脚的蜈蚣。那他还开卖过什么呢？遇到了谁？（二）聚焦情节，体会表达指名读：“顾客来了，是一只河马。”你听出来了什么？预设：惊讶，为难。来了顾客本应该是高兴的事，但是我怎么感觉你不高兴呢？小结：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。本以为织口罩很简单，却来了一位嘴巴最大的顾客，此时此刻，你可能听到了什么声音？（预设哭声，跺脚声，叹气声）那你来读一读吧。你这只小蜘蛛可能说了什么？（预设：我怎么这么倒霉呀，我得什么时候才能织完啊？）再请你来读一读吧。小蜘蛛的表情可能是什么样的？（预设：皱着眉毛，搬着嘴巴，愁眉苦脸。）请你皱着眉头读一读吧！（三）借助表格，复述故事我们刚才分析了蜘蛛的第一次开店的经历，梳理出来关键词，请同学们借助示意图和关键词来复述蜘蛛第一次开店的经历，先讲给你的同桌听吧。接下来的两次开店经历又是怎样的呢，请同学们默读课文。默读课文，完成表格的填写。观察我们整理出来的示意图，回顾蜘蛛三次开店的过程，有什么相同之处呢？预设：第一行都是卖的东西，第二行都是顾客，第三行都是顾客特点，第四行都是结果。我们继续来看蜘蛛三次开店的过程，比较比较，这三次开店的过程有什么相同之处？每次的顺序是相同的，（卖什么，顾客来了，结果怎样。作者创编童话故事的是借助的思路都是相同的。）小结：这不禁让我们想起了一句话：一次次的失败，其实是为了更好的成功。蜘蛛虽然每次都遇到了特殊的顾客，但他并没有放弃，而是勇敢地尝试，这真是一种值得我们学习的精神。三、复述故事，想象续编同学们，这个故事有不有趣呀？那谁能用自己的话给我们讲一讲？

𐟕𘯸《蜘蛛开店》故事续写：新挑战与新发现 𐟓– 回顾课文内容，我们了解到蜘蛛的开店经历。现在，让我们继续这个有趣的故事，探索蜘蛛如何面对新的挑战和发现。 𐟌𑠨璥𚦤𘀯𜚨œ˜蛛坚持原有的经营方式，会遇到哪些新顾客？这些顾客会带来怎样的故事？ 𐟏�璥𚦤𚌯𜚨œ˜蛛意识到问题所在，决定改变经营方式，比如调整计价方式或生产方式，重新开始售卖商品。 𐟓 编写结构提示：卖什么 - 写招牌什么顾客来了 - 结局怎样 𐟒ᠤ𞋥悯𜚊卖什么：口罩写招牌：口罩专卖，快速定制，价格合理！什么顾客来了：大象结局怎样：大象因为需要大量口罩，蜘蛛发现商机，成功转型，生意兴隆。 𐟓 班级姓名小创作: 蜈蚣围巾当蜘蛛决定继续开店时，他会遇到怎样的顾客？这些顾客会带来怎样的故事？

𐟐›𐟒𜠨œ˜蛛开店记：趣味童话课堂教案 𐟓š 一、故事导入，激发兴趣出示蜘蛛图片，引导学生回忆《动物儿歌》中的蜘蛛形象。讲述蜘蛛因为寂寞和无聊，决定开一家商店的故事。 𐟔 二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，了解故事大意。教师引导学生找出蜘蛛开店的原因，并理清故事脉络。 𐟓– 三、随文识字，感知课文在有趣的语文实践活动中，引导学生随文识字。通过多种识字方法，如结合生活实际、形象记忆等，帮助学生记忆生字。 𐟎蠥››、讲故事大比拼教师播放录音，学生边听边思考：蜘蛛是如何卖袜子的？学生分组讲故事，互相评价，提高口语表达能力。 𐟒ᠤ𚔣€拓展延伸，培养能力教师出示各种店铺的图片，如书店、药店、水果店等，让学生说出店铺的名称。引导学生思考：生活中还有哪些编织物？如何编织？ 𐟎‰ 通过这节课的学习，学生不仅能够感受到童话故事的趣味性，还能在随文识字的过程中培养多种方法识字的能力。

𐟎‰公开课心得与反思：动物故事类课程探讨𐟐Ž 今天听了一节新老师的汇报课《小马过河》，课后我进行了深入的反思。以下是我对公开课的一些思考和总结： 𐟎𖠥Š觉馕…事类公开课的选择我更倾向于选择动物故事类的课文，这类课文通常更具趣味性和吸引力，能够激发学生的学习热情。例如，像《小马过河》这样的故事，通过对话的讲解和指导朗读，可以更好地调动学生的积极性。 𐟓– 课文讲解方式对于有对话的课文，如《小马过河》中小马和松鼠的对话，可以先让学生自由阅读，找出文中的对话部分。然后重点讲解这些对话，逐步引导学生理解对话的内容、情感和语气。例如，可以提问：“小松鼠说了什么？”“它为什么要这么说？”“它的心情是怎样的？”“你从哪知道的？”“你能带着感情读出来吗？”（学生个人读，师：表扬你读的真好，我好像感觉到了松鼠的着急），然后让其他同学跟读。 𐟎�Š觉饤𔩥𐧚„利用动物类课文的一个优点是可以使用动物头饰。二年级的课文很多需要复述，比如《蜘蛛开店》。我发现单纯凭记忆口述效果不佳，气氛也不活跃。戴上头饰表演故事不仅能加深印象，还能活跃气氛，评委也喜欢这种方式。 𐟓 课后题的处理每篇课文都有课后题，一定要在课堂上呈现出来。可以让学生演一演或者写一写，这样不仅能巩固知识，还能提高课堂互动性。 𐟑颀𐟏렦•™师角色的转变在课堂上，教师不要讲得太多，尽量把课堂还给学生。不要直接出示答案或者主旨，而是给学生一个框架，引导他们自己说出答案。例如，可以从文中找出这是一只（）的小马，这篇课文告诉我们遇到困难要（）。 𐟌Ÿ 我的公开课思路复习生字：带拼音读、去拼音开火车读、听写重点生字。学习课文：看视频，总体概述故事内容；自由阅读，画出重点句进行学习；小组讨论重难点；分析形象，总结大意。课后练习：进行课后练习，巩固所学知识。通过这些步骤和方法，我希望能够更好地组织公开课，提高学生的学习效果和课堂互动性。

公开课：成长路上的磨练与挑战 𐟑鰟늧𛈤𚎥ˆ了本学期的公开课，每学期一节是必不可少的任务。刚入职时，青年教师基本功大赛和青蓝工程汇报课让我对教学有了更深的了解。今年，我终于有机会展示教学能手的示范课了。公开课虽然耗时耗力，但确实是一个快速成长的好方法。从青年教师到有经验的老师，这是一个逐步积累的过程。今年的课题是《蜘蛛开店》，这是一篇二年级下册的有趣课文。学生们需要按照课文的句式结构反复讲述这个故事并续写。在前期准备时，我总想着多加一些内容。同事提醒我，可以换内容，但不能增加。于是，我反复修改内容，并在教室进行了无生试讲，时间大约20多分钟。考虑到孩子们的反应，我觉得应该差不多了。然而，实际上课时还是有些遗憾。内容太多，每个部分留给孩子们的时间不够，只能匆匆带过。由于设计了现场编写故事的环节，我想多留点时间给他们，所以前面赶进度，但实际时间还是不够。现场编写只能改为口述，这确实有些遗憾。期待下次能做得更好！

《蜘蛛开店》教学反思：亮点与不足第四次上课，我选择了一个有趣的童话故事《蜘蛛开店》来教学。经过这次教学，我有了一些深刻的反思。优点 𐟌Ÿ 时间控制：我一直在努力控制教学节奏，尽量不让时间拖得太长。朗读方式多样：采用了多种朗读方式，包括找学生读、齐读和带读，让课堂更加生动。识字教学：识字教学有所提升，整个过程比较流畅。写字教学：结合了优秀老师的方法，让写字变得有趣味。比如“商”字里面藏着一个“人”，既好记又结构完整。教学过程清晰：整个教学过程板块清晰，过渡自然。缺点 ⚠️ 问题提炼不足：在找多人回答问题时，没有很好地提炼出关键点。例如，在讲“寂寞”一词时，让两位学生联系生活实际来说，他们都说了自己“一个人”待在家里很寂寞。其实可以进一步提炼出“一个人”这个关键点，让学生有更深的理解。思维训练不够：在教学中，我主要采用了讲授法，思维训练不够。例如，在讲了“匆”的古文字后，可以让学生观察、发现、分析“罩”字，而不是完全依赖PPT。过于依赖权威：对已有PPT中的内容思考不够全面。例如，在让学生勾画花了多少时间时，学生提出问题：面对蜈蚣的到来，蜘蛛没有花时间，应该把“时间”改为“结局”。这样可以帮助学生更好地理解。朗读指导不足：在提问帮助学生感受内容时，找关键词有点难，没有及时调整方法。例如，在让学生感受“口罩好织吗，你是从哪里找到的”时，学生很难联系课文内容找到完整的关键词或只能用自己的话来说。其实可以转变一下问题，先让学生说自己的感受，让他带着感受读文段，要求有轻重的变化，然后再让学生找他的重音。写字教学评价不足：因为时间不够，直接让学生说，基本上说的是缺点；既没有给出具体的评价标准，也没有给出一定的评价指导。可以联系之前学过的《青蛙卖泥塘》一课，采用优点+要是+缺点的模式，一方面巩固建议模型，另一方面培养学生口语交际的能力。通过这次教学反思，我深刻认识到自己的不足之处，并将在今后的教学中努力改进。希望这些反思能对其他实习生和老师有所帮助！

𐟐›𐟕𘯸 蜘蛛的编织梦：创意故事课堂设计 𐟓š 单元目标：探索童话小镇，成为故事大王！ 𐟔 子任务：小蜘蛛的编织店 𐟓– 教学内容：二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》 𐟎•™学目标： 1️⃣ 正确朗读课文，理解故事大意，发现故事的结构特色。 2️⃣ 利用示意图和关键词，生动有趣地讲述故事，体会简单事情中的不简单。 3️⃣ 发挥想象，续编故事，分享感受，体验童话的魅力。 𐟔‘ 教学重难点： 1️⃣ 通过示意图和关键词，让故事讲述更加生动有趣。 2️⃣ 鼓励学生想象，续编故事，感受童话的奇妙。 𐟎ˆ 学习活动设计： (1) 手指操游戏，引发思考：在童话小镇的旅程中，我们来到了小蜘蛛的编织店。小蜘蛛为大家准备了有趣的手指操，让我们一起活动一下吧！之后，教师引导：虽然手指操很有趣，但如果每天都做，你还会觉得好玩吗？有时候，好玩的事情可能会变得不再有趣，简单的事情也可能变得复杂。 (2) 关注角色，联系生活理解故事：引出蜘蛛角色，朗读第一自然段，启发学生思考生活中是否有过寂寞无聊的时刻。蜘蛛也有寂寞无聊的时候，你知道原因吗？通过讨论，让学生更深入地理解故事背后的情感和寓意。

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