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蜘蛛开店课文权威发布_蜘蛛开店课文图片(2024年12月精准访谈)

内容来源:方新你好影院所属栏目:观点更新日期:2024-12-05

蜘蛛开店课文

蜘蛛开店:一次不成功的创业经历 今天我们学习了课文20《蜘蛛开店》。这是一篇充满趣味的故事,讲述了蜘蛛三次开店的经历。 𐟓š 语文学习建议: 1️⃣ 拼读课本91页【田字格里】的9个生字:店、决、定、商、夫、终、完、换、期。带拼音、书空笔顺、偏旁、生字结构和组词读2遍。学有余力的孩子,可以练写这几个字。 2️⃣ 认读【双蓝线里】的15个生字,并带拼音和组词读一遍。 3️⃣ 正确、流利地朗读课文。 4️⃣ 说话训练 𐟕𗯸 蜘蛛先后开了哪些店? (口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。) 𐟔𘠦姚„顾客分别是谁? (河马、长颈鹿、蜈蚣。) 𐟔𘠤𛖤𛬥„自有什么特点? (河马嘴巴大、长颈鹿脖子长、蜈蚣脚很多。) 𐟔𘠧𛓦žœ怎样? (蜘蛛织口罩用了一整天、蜘蛛织围巾用了一星期、蜘蛛吓得匆忙跑回了网上。) 𐟕𗯸 蜘蛛开店,改变了几次主意? (两次。第一次,蜘蛛由织口罩改织围巾;第二次,蜘蛛由织围巾改织袜子。) 𐟔𘠨🙤𝓧Ž𐤺†蜘蛛怎样的特点? (这体现出蜘蛛做事缺乏恒心和毅力,遇到一点儿困难就退缩,只想寻求更轻松的事情做,看问题只顾眼前,想不长远。) 𐟕𗯸 假如蜘蛛没有逃回网上,结果会怎样? (蜘蛛织啊织,整整忙了一个月,才把四十二只袜子织完。蜘蛛累得倒在地上再也爬不起来了……) 𐟕𗯸 蜘蛛想继续开店,他应该怎样做? (一方面,蜘蛛应该坚定自己的意志,下决心做了就不要轻易改变。另一方面,蜘蛛应该改变自己的经营方式:如改变经营品种——同时卖口罩、围巾或袜子等多种东西。改变计价方式———卖口罩按大小计价,卖围巾按长短计价,卖袜子按多少计价。) 这个故事告诉我们,做事情要有恒心和毅力,不能遇到困难就退缩。同时,也要学会如何经营和管理自己的生意。

𐟕𘯸𐟓š 蜘蛛开店:思维导图绘制之旅 𐟎𘀣€游戏开场,激发兴趣 𐟎€š过猜动物游戏,学生们热情高涨,成功引入故事主角——蜘蛛𐟕𗣀‚ 𐟓– 二、初读课文,字词通关 𐟚€ 摒弃传统的生字词展示方式,老师讲故事时自然引出字词,适合低年级学生。 𐟔 三、默读课文,整体把握 𐟤력�”Ÿ默读课文,思考商店售卖口罩𐟘𗣀围巾𐟧㣀袜子𐟧毼Œ顾客分别是河马𐟦›、长颈鹿𐟦’、蜈蚣𐟐›,梳理出文章脉络。 𐟎‰ 四、品读课文,体验乐趣 𐟎ˆ 通过活动分解课文,降低难度,让学生在读与想的过程中感受童话的魅力。 𐟓– 五、理清思路,讲述故事 𐟓 这节课的重点是教会学生如何通过思维导图来理解和讲述故事,提升阅读理解能力。

𐟕𘯸 蜘蛛开店:从失败中学习的小故事 𐟓š 𐟎裀教学目标】 有感情地朗读课文,根据示意图复述故事。 大胆想象,借助思维导图续编故事。 反思蜘蛛开店失败的原因,感受蜘蛛身上的优点。 𐟓š【教学重难点】 重点:有感情地朗读课文,根据示意图复述故事。 难点:大胆想象,借助思维导图续编故事。反思蜘蛛开店失败的原因,感受蜘蛛身上的优点。 𐟌𑣀教学过程】 一、创设情境,激趣导入 课前谈话:同学们,森林里发生了一件有趣的事情,这个消息像长了翅膀一样传到了森林的每一个角落。让我们一起看看,都有哪些小动物闻讯赶来了呀? 依次出示小动物的图片。猜猜看!呀,这是谁的脑袋?(从树叶中钻出来——长颈鹿),还有森林里脚最多的一一蜈蚣,咦这是谁?嘴巴那么大一一河马,还有一个编织高手一一蜘蛛。 情景激疑,导读引思 这个消息就是:蜘蛛开店。(板书课题) 听到了这个消息,你有什么疑问吗? 预设:蜘蛛要开什么店?会有顾客吗?蜘蛛赚钱了吗? 阅读第一自然段:有一只蜘蛛,成天蹲在网上,等小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。是啊,每天太阳升起的时候,他(课文圈出:蹲在网上/等着小飞虫/落在上面),每天月亮姐姐出来的时候,他还是(课文圈出:蹲在网上/等着小飞虫/落在上面),他(好寂寞,好无聊啊)。 5. 你寂寞无聊的时候会做什么呢? 6. 所以他决定开一家商店。如果你是一家店老板,最能让你开心的事是什么?预设:赚钱,有顾客。师:可是(出示最后一自然段:蜘蛛遇到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。)这是为什么呢?谁来猜一猜? 预设:因为他遇到了恐怖的客人。 二、提取信息,指导朗读 (一)聚焦事物,梳理文脉 到底是怎么回事呢?让我们走进故事吧。 请同学们借助拼音,自读课文,注意读准字音,读通句子。想一想,蜘蛛开店都卖了什么东西?遇到了哪些特殊的顾客?最后的结果又怎么样?并思考蜘蛛看见顾客为什么跑了? 现在知道他为什么逃跑了吗? 预设:因为他卖袜子,遇到了四十二只脚的蜈蚣。那他还开卖过什么呢?遇到了谁? (二)聚焦情节,体会表达 指名读:“顾客来了,是一只河马。”你听出来了什么? 预设:惊讶,为难。来了顾客本应该是高兴的事,但是我怎么感觉你不高兴呢? 小结:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。 本以为织口罩很简单,却来了一位嘴巴最大的顾客,此时此刻,你可能听到了什么声音?(预设哭声,跺脚声,叹气声)那你来读一读吧。 你这只小蜘蛛可能说了什么?(预设:我怎么这么倒霉呀,我得什么时候才能织完啊?)再请你来读一读吧。小蜘蛛的表情可能是什么样的?(预设:皱着眉毛,搬着嘴巴,愁眉苦脸。)请你皱着眉头读一读吧! (三)借助表格,复述故事 我们刚才分析了蜘蛛的第一次开店的经历,梳理出来关键词,请同学们借助示意图和关键词来复述蜘蛛第一次开店的经历,先讲给你的同桌听吧。 接下来的两次开店经历又是怎样的呢,请同学们默读课文。 默读课文,完成表格的填写。 观察我们整理出来的示意图,回顾蜘蛛三次开店的过程,有什么相同之处呢? 预设:第一行都是卖的东西,第二行都是顾客,第三行都是顾客特点,第四行都是结果。 我们继续来看蜘蛛三次开店的过程,比较比较,这三次开店的过程有什么相同之处?每次的顺序是相同的,(卖什么,顾客来了,结果怎样。作者创编童话故事的是借助的思路都是相同的。) 小结:这不禁让我们想起了一句话:一次次的失败,其实是为了更好的成功。蜘蛛虽然每次都遇到了特殊的顾客,但他并没有放弃,而是勇敢地尝试,这真是一种值得我们学习的精神。 三、复述故事,想象续编 同学们,这个故事有不有趣呀?那谁能用自己的话给我们讲一讲?

𐟕𘯸《蜘蛛开店》故事续写:新挑战与新发现 𐟓– 回顾课文内容,我们了解到蜘蛛的开店经历。现在,让我们继续这个有趣的故事,探索蜘蛛如何面对新的挑战和发现。 𐟌𑠨璥𚦤𘀯𜚨œ˜蛛坚持原有的经营方式,会遇到哪些新顾客?这些顾客会带来怎样的故事? 𐟏�璥𚦤𚌯𜚨œ˜蛛意识到问题所在,决定改变经营方式,比如调整计价方式或生产方式,重新开始售卖商品。 𐟓 编写结构提示: 卖什么 - 写招牌 什么顾客来了 - 结局怎样 𐟒ᠤ𞋥悯𜚊卖什么:口罩 写招牌:口罩专卖,快速定制,价格合理! 什么顾客来了:大象 结局怎样:大象因为需要大量口罩,蜘蛛发现商机,成功转型,生意兴隆。 𐟓 班级 姓名 小创作: 蜈蚣 围巾 当蜘蛛决定继续开店时,他会遇到怎样的顾客?这些顾客会带来怎样的故事?

𐟐›𐟒𜠨œ˜蛛开店记:趣味童话课堂教案 𐟓š 一、故事导入,激发兴趣 出示蜘蛛图片,引导学生回忆《动物儿歌》中的蜘蛛形象。 讲述蜘蛛因为寂寞和无聊,决定开一家商店的故事。 𐟔 二、初读课文,整体感知 学生自由朗读课文,了解故事大意。 教师引导学生找出蜘蛛开店的原因,并理清故事脉络。 𐟓– 三、随文识字,感知课文 在有趣的语文实践活动中,引导学生随文识字。 通过多种识字方法,如结合生活实际、形象记忆等,帮助学生记忆生字。 𐟎蠥››、讲故事大比拼 教师播放录音,学生边听边思考:蜘蛛是如何卖袜子的? 学生分组讲故事,互相评价,提高口语表达能力。 𐟒ᠤ𚔣€拓展延伸,培养能力 教师出示各种店铺的图片,如书店、药店、水果店等,让学生说出店铺的名称。 引导学生思考:生活中还有哪些编织物?如何编织? 𐟎‰ 通过这节课的学习,学生不仅能够感受到童话故事的趣味性,还能在随文识字的过程中培养多种方法识字的能力。

𐟎‰公开课心得与反思:动物故事类课程探讨𐟐Ž 今天听了一节新老师的汇报课《小马过河》,课后我进行了深入的反思。以下是我对公开课的一些思考和总结: 𐟎𖠥Š觉馕…事类公开课的选择 我更倾向于选择动物故事类的课文,这类课文通常更具趣味性和吸引力,能够激发学生的学习热情。例如,像《小马过河》这样的故事,通过对话的讲解和指导朗读,可以更好地调动学生的积极性。 𐟓– 课文讲解方式 对于有对话的课文,如《小马过河》中小马和松鼠的对话,可以先让学生自由阅读,找出文中的对话部分。然后重点讲解这些对话,逐步引导学生理解对话的内容、情感和语气。例如,可以提问:“小松鼠说了什么?”“它为什么要这么说?”“它的心情是怎样的?”“你从哪知道的?”“你能带着感情读出来吗?”(学生个人读,师:表扬你读的真好,我好像感觉到了松鼠的着急),然后让其他同学跟读。 𐟎�Š觉饤𔩥𐧚„利用 动物类课文的一个优点是可以使用动物头饰。二年级的课文很多需要复述,比如《蜘蛛开店》。我发现单纯凭记忆口述效果不佳,气氛也不活跃。戴上头饰表演故事不仅能加深印象,还能活跃气氛,评委也喜欢这种方式。 𐟓 课后题的处理 每篇课文都有课后题,一定要在课堂上呈现出来。可以让学生演一演或者写一写,这样不仅能巩固知识,还能提高课堂互动性。 𐟑颀𐟏렦•™师角色的转变 在课堂上,教师不要讲得太多,尽量把课堂还给学生。不要直接出示答案或者主旨,而是给学生一个框架,引导他们自己说出答案。例如,可以从文中找出这是一只( )的小马,这篇课文告诉我们遇到困难要( )。 𐟌Ÿ 我的公开课思路 复习生字:带拼音读、去拼音开火车读、听写重点生字。 学习课文:看视频,总体概述故事内容;自由阅读,画出重点句进行学习;小组讨论重难点;分析形象,总结大意。 课后练习:进行课后练习,巩固所学知识。 通过这些步骤和方法,我希望能够更好地组织公开课,提高学生的学习效果和课堂互动性。

公开课:成长路上的磨练与挑战 𐟑鰟늧𛈤𚎥ˆ了本学期的公开课,每学期一节是必不可少的任务。刚入职时,青年教师基本功大赛和青蓝工程汇报课让我对教学有了更深的了解。今年,我终于有机会展示教学能手的示范课了。 公开课虽然耗时耗力,但确实是一个快速成长的好方法。从青年教师到有经验的老师,这是一个逐步积累的过程。 今年的课题是《蜘蛛开店》,这是一篇二年级下册的有趣课文。学生们需要按照课文的句式结构反复讲述这个故事并续写。 在前期准备时,我总想着多加一些内容。同事提醒我,可以换内容,但不能增加。于是,我反复修改内容,并在教室进行了无生试讲,时间大约20多分钟。考虑到孩子们的反应,我觉得应该差不多了。 然而,实际上课时还是有些遗憾。内容太多,每个部分留给孩子们的时间不够,只能匆匆带过。由于设计了现场编写故事的环节,我想多留点时间给他们,所以前面赶进度,但实际时间还是不够。现场编写只能改为口述,这确实有些遗憾。 期待下次能做得更好!

《蜘蛛开店》教学反思:亮点与不足 第四次上课,我选择了一个有趣的童话故事《蜘蛛开店》来教学。经过这次教学,我有了一些深刻的反思。 优点 𐟌Ÿ 时间控制:我一直在努力控制教学节奏,尽量不让时间拖得太长。 朗读方式多样:采用了多种朗读方式,包括找学生读、齐读和带读,让课堂更加生动。 识字教学:识字教学有所提升,整个过程比较流畅。 写字教学:结合了优秀老师的方法,让写字变得有趣味。比如“商”字里面藏着一个“人”,既好记又结构完整。 教学过程清晰:整个教学过程板块清晰,过渡自然。 缺点 ⚠️ 问题提炼不足:在找多人回答问题时,没有很好地提炼出关键点。例如,在讲“寂寞”一词时,让两位学生联系生活实际来说,他们都说了自己“一个人”待在家里很寂寞。其实可以进一步提炼出“一个人”这个关键点,让学生有更深的理解。 思维训练不够:在教学中,我主要采用了讲授法,思维训练不够。例如,在讲了“匆”的古文字后,可以让学生观察、发现、分析“罩”字,而不是完全依赖PPT。 过于依赖权威:对已有PPT中的内容思考不够全面。例如,在让学生勾画花了多少时间时,学生提出问题:面对蜈蚣的到来,蜘蛛没有花时间,应该把“时间”改为“结局”。这样可以帮助学生更好地理解。 朗读指导不足:在提问帮助学生感受内容时,找关键词有点难,没有及时调整方法。例如,在让学生感受“口罩好织吗,你是从哪里找到的”时,学生很难联系课文内容找到完整的关键词或只能用自己的话来说。其实可以转变一下问题,先让学生说自己的感受,让他带着感受读文段,要求有轻重的变化,然后再让学生找他的重音。 写字教学评价不足:因为时间不够,直接让学生说,基本上说的是缺点;既没有给出具体的评价标准,也没有给出一定的评价指导。可以联系之前学过的《青蛙卖泥塘》一课,采用优点+要是+缺点的模式,一方面巩固建议模型,另一方面培养学生口语交际的能力。 通过这次教学反思,我深刻认识到自己的不足之处,并将在今后的教学中努力改进。希望这些反思能对其他实习生和老师有所帮助!

𐟐›𐟕𘯸 蜘蛛的编织梦:创意故事课堂设计 𐟓š 单元目标:探索童话小镇,成为故事大王! 𐟔 子任务:小蜘蛛的编织店 𐟓– 教学内容:二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》 𐟎•™学目标: 1️⃣ 正确朗读课文,理解故事大意,发现故事的结构特色。 2️⃣ 利用示意图和关键词,生动有趣地讲述故事,体会简单事情中的不简单。 3️⃣ 发挥想象,续编故事,分享感受,体验童话的魅力。 𐟔‘ 教学重难点: 1️⃣ 通过示意图和关键词,让故事讲述更加生动有趣。 2️⃣ 鼓励学生想象,续编故事,感受童话的奇妙。 𐟎ˆ 学习活动设计: (1) 手指操游戏,引发思考:在童话小镇的旅程中,我们来到了小蜘蛛的编织店。小蜘蛛为大家准备了有趣的手指操,让我们一起活动一下吧!之后,教师引导:虽然手指操很有趣,但如果每天都做,你还会觉得好玩吗?有时候,好玩的事情可能会变得不再有趣,简单的事情也可能变得复杂。 (2) 关注角色,联系生活理解故事: 引出蜘蛛角色,朗读第一自然段,启发学生思考生活中是否有过寂寞无聊的时刻。 蜘蛛也有寂寞无聊的时候,你知道原因吗?通过讨论,让学生更深入地理解故事背后的情感和寓意。

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