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有趣的图形前沿信息_有趣的图形ppt(2024年12月实时热点)

内容来源：方新你好影院所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

有趣的图形

AI画创意图，超简单！嘿，大家好！今天是第73天，继续我们的100张海报计划。今天我们来聊聊如何用AI软件画一些有趣的图形。准备好了吗？让我们开始吧！第一步：画一条直线 𐟎斥…ˆ，用AI的直线段工具画一条直线。记得不要填充颜色，只保留描边（白色）。然后，执行“效果”菜单下的“扭曲和变换”，选择“变换”。在描边设置里，可以把大小调到0.5或者0.25pt。参数设置方面，垂直99.9%，角度11Ⱟ𜌩€‰项里选左边三个，变换中心挪到下方，副本360。第二步：复制并变换 𐟎Ž夸‹来，复制刚才画的直线，然后选中其中一个，在属性面板中点击“变换”。参数设置如下：垂直99%，角度14Ⱟ𜌩€‰项还是选左边三个，变换中心挪到下方，副本170。第三步：组合形状 𐟎Ž𐥜诼Œ选中刚才画的两条直线，水平和垂直居中对齐。然后执行“对象”菜单下的“扩展外观”，最后用Ctrl＋G把它们组合在一起。第四步：调整箭头样式 𐟎€‰中组合后的形状，在描边属性栏里，把箭头改为箭头24（圆端点那个）。第五步：膨胀工具 𐟎”訆訃€工具点一下这两个形状。双击膨胀工具可以设置参数大小，只要和形状差不多大小即可。第六步：旋转扭曲工具 𐟎†用旋转扭曲工具，点一下这两个形状。点的时间越长，扭曲越厉害，可以根据自己想要的效果点击。参数设置同膨胀工具。第七步：添加渐变色 𐟎œ€后，给形状添加一个渐变色（白色到粉色渐变），白色的不透明度可以调为80%左右。然后添加一些细节排版，就大功告成啦！怎么样，是不是很简单？赶紧试试吧！明天我们继续分享更多有趣的创意图形画法，敬请期待！

幼儿园中班数学公开课《有趣的图形》 𐟓š 教案+PPT+可打印素材 𐟎蠦𔻥Š觛‡：通过活动，让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。在感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。感受图形的美。 𐟓… 活动准备： PPT课件操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀 𐟓Š 活动过程：复习对图形的认识演示PPT课件，分别出示圆形、正方形、长方形、三角形，并提问这是什么图形？它像什么？（每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像篮球、正方形像魔方、长方形像电视、三角形像警示标志）巩固对图形的认识演示PPT课件，请幼儿上台操作，找出与当前图形相同的图形，并且点击确定。如果选择正确，图形会自动移动到主图上，出现鼓掌声，反之出现爆炸声。请几个小朋友到电脑上操作。运用图形拼物体演示PPT课件，内容是用图形拼成四个图案范例：鱼、房子、汽车、小狗 𐟔 互动环节：请找出下面3个图形中哪个是圆形？请找出下面3个图形中哪个是正方形？请找出下面3个图形中哪个是长方形？请找出下面3个图形中哪个是三角形？

有趣的图形与符号排版 - 「辛未分享」

一年级图形主题手抄报 𐟌Ÿ哇喔，宝贝们，来看看我新出炉的“趣味图形乐园”手抄报吧！𐟎‰ 𐟎襯𙤺Ž一年级的小朋友来说，图形可是个大大的世界哦！这次的手抄报，我可是倾尽了心血，色彩搭配、图形组合，简直是头脑风暴啊！𐟘‚ 𐟤”你们猜，我在里面藏了多少种图形呢？等待你们细心发现哦！𐟔 𐟑喜欢的话，别忘了给我点个赞赞，也可以评论区告诉我你们发现了什么有趣的图形组合，大家一起来交流交流吧！𐟒좜耀

有趣的图形手抄报来看看我这张“趣味图形世界”的手抄报吧𐟎诼真的是超级有趣呢，图形们仿佛在纸上跳起了舞𐟘„。每一个小角落，都藏着我的小心思和创意，不知道你能不能发现呢？𐟧 做这张手抄报的时候，我的心情也跟着这些图形一起欢快起来啦！𐟎‰颜色搭配、图形组合，真的是怎么玩都不会腻呢！宝宝们，你们喜欢我的手抄报吗？有什么建议或者想法，随时告诉我哦！𐟑‡一起大开脑洞吧！𐟎ˆ

马克笔手绘创意设计指南 | 私隐保护计划嘿，大家好！今天我想和你们分享一些关于马克笔手绘创意设计的小技巧，特别适合那些准备考研或者参加本科招生的同学们。我们这次的主题是「私隐保护计划」，从数字化生活中的隐私保护这个角度出发，创作一些有趣的图形和建筑形态。画面解析 𐟎芩斥…ˆ，我们要从城市中的摄像头这个灵感入手，提取基本元素进行拓展。你可以创作一些与主题立意一致的图形形态或者建筑形态，尽量让它们看起来既有创意又有趣。接下来，画面中要建立数字化生活与隐私保护危机相关的逻辑体系。从个人信息到群体信息的转化可能性探讨，视觉路径要尽可能清晰，尤其是草图绘制。这样可以让你的设计更有说服力。版面设计 𐟓 在版面设计上，我们采用比较常规的左右构图，尽量做到主副图层次、视觉秩序等要素控制得当。比如第二张图的小稿，可以大致布局好各个部分，这样整体看起来会更加和谐。视觉冲击力 𐟒动恨婀强烈的视觉冲击力，主要通过整套试卷的色彩搭配。大面积使用灰色，越是少的颜色越和谐的色调反而容易迅速扩展蔓延。这样可以给人一种视觉上的冲击感。表现技法 𐟖Œ️ 最后，表现技法一定要成熟，材料选择要根据自己的特点和擅长来定，切忌不要跟风。国美和央美都很包容，允许考生应用各种材料和工具来进行创作。我个人最常用的就是马克笔，再结合一些彩色针管笔或者水彩。希望这些小技巧能帮到你们，祝大家设计顺利！如果有更多问题，欢迎留言哦！𐟓 更多干货可以翻阅之前的笔记𐟔

探索莫比乌斯圈的神奇之处在数学的奇妙世界里，有一个非常有趣的图形——莫比乌斯圈。今天，我们就来一起探索这个神奇的圈圈，看看它到底有多神奇。 𐟓š 故事导入首先，让我们通过一个有趣的故事来引入这个话题。从前，有一个小偷偷了农民的东西，被捕头当场抓住，送到了县衙门。县官看到小偷竟然是自己侄子，想要放了他，但又怕别人知道。于是，他在一张纸条的正面写上“小偷应该释放”，反面写上“农民应该关押”，然后递给捕头。捕头看了后很生气，灵机一动，把纸条变成了一个圈，结果就变成了“应该释放农民、应该关押小偷”，从而救出了农民。 𐟤” 探究问题学生听完后思考：捕头是怎么救出农民的？接着，学生动手操作，探究什么样的“圈”可以救出农民。 𐟔 动手操作学生展示自己做的圈，验证能否救出农民。会做的学生介绍“莫比乌斯圈”的做法，全班共同体验“莫比乌斯圈”的神奇。 𐟓– 揭示课题这种神奇的圈有自己的名字，叫“莫比乌斯圈”。学生都喜欢听故事，用“聪明的巡捕”的故事导入新课，极大地激发学生的参与意识和探究欲望。 𐟧頦Ž⧩𖦖𐧟劥�”Ÿ提出问题：“莫比乌斯圈”为什么这么神奇？它还有哪些神奇之处？结合“预学单”介绍由来，教师结合课件，系统总结。 𐟐› 探究特征学生观看“小虫爬圈”视频，再次体验“莫比乌斯圈”的特征。教师小结：“莫比乌斯圈”把纸条的一段扭转了180度，这样一扭转，使得本来井水不犯河水的内外两个面连在一起，成为一个面，也让上下两条边手牵手，成为一条边。聪明的巡捕就是利用这个神奇纸圈的特征，把纸条两句分开的话连成了一句话，用智慧救出了农民。 𐟎‰ 总结通过这个神奇的故事和实验，我们不仅了解了莫比乌斯圈的由来，还探究了它的特征。数学的世界真是无奇不有，等待着我们去发现更多有趣的图形和规律。

认识图形三年级手抄报 𐟎蠥˜🥘🯼Œ宝贝们，来瞧瞧我的新创作——“走进图形的世界”手抄报！𐟘 𐟤” 你们知道图形有多有趣吗？通过这次手抄报，我深深感受到了图形的魅力，仿佛走进了一个五彩斑斓的新世界！𐟌ˆ 𐟎‰ 快在评论区告诉我，你们最喜欢的图形是什么？有没有什么有趣的图形故事想和我分享呢？期待你们的留言哦～𐟒Œ 𐟌Ÿ 别忘了点赞收藏，一起走进图形的奇妙世界吧！✨

一年级生活中的图形手抄报图 𐟎褸€年级小宝贝们，你们准备好“走进生活探索图形”了吗？𐟤” 这次的手抄报，真的是一场图形的盛宴！𐟎‰生活中的点点滴滴，都离不开图形哦～✨ 画的时候，我就感觉像是在和图形们打招呼，每个图形都好像在说：“嗨，小朋友，你来画我呀！”𐟑‹ 你们有没有这种感觉呢？快来评论区告诉我吧！𐟑‡还有，你们的手抄报都画了些什么有趣的图形呢？好期待看到大家的作品，一起大开脑洞吧！𐟘‚𐟎ˆ

小学数学项目化设计：七巧板的奇妙之旅 𐟧銤𘃥𗧦🯼š古代智慧的现代演绎 𐟏𚊊七巧板，这个来自中国古代的益智玩具，与华容道、鲁班锁、九连环齐名。19世纪初，它漂洋过海，到了西方，被称作“东方魔板”。七巧板的名字来源于“奇巧”，寓意“奇妙构思、巧用匠心”。七巧板不仅能拼出千变万化的图案，还蕴含着古人的巧思妙想。这个“巧”字，其实也是“寓教于乐”的一种体现。项目化学习：让数学变得有趣 𐟎在北师大版小学数学一年级下册第四单元《认识图形》中，我们引入了七巧板这个项目化学习内容。通过探究七巧板的“巧”在哪里，引导学生去思考和探索。这样的设计，不仅让学生对七巧板有了更深入的了解，还激发了他们的学习兴趣。项目实施：四个任务挑战 𐟚€ 任务一：探究小达人查找七巧板的历史资料，录制视频介绍七巧板的历史。通过这个过程，学生不仅能了解到七巧板的由来，还能提高信息收集和整理的能力。任务二：拼搭小达人利用七巧板拼出各种有趣的图形。这个过程需要学生在脑海中构思好图形，然后动手实践，从而锻炼他们的空间想象力和动手能力。任务三：记忆小达人根据技巧将三幅七巧板快速还原成一个正方形。这个任务不仅考验了学生的记忆能力，还让他们体验到成功的喜悦。任务四：创意小达人发挥想象，利用七巧板设计一幅主题手抄板。这个过程不仅锻炼了学生的创意能力，还让他们学会了如何将所学知识应用到实际生活中。项目成效：多维度的提升 𐟌Ÿ 通过这个项目的实践学习，学生对七巧板的认识不再局限于它的组成，而是深入到了它的历史和趣味性。特别是在各种拼搭的过程中，学生需要在脑海中构思好一个图形，然后动手实践直到完成。这个过程拓展了学生的思维，提高了创新能力和审美能力。此外，学生还充分发挥自己的想象力，创造出一幅幅有故事情节的手抄报，并给自己的作品赋予有趣的解释，极大地发挥了学生学习的自主性。项目反思：未来的发展方向 𐟌𑊊在图形与几何的领域中融入项目化学习模式，可以为学习注入新的活力，有效巩固各类知识点。同时，经过本次项目化实践，教师也意识到受平时课时数的局限，对于一年级学生来说，在图形与几何方面的挖掘度尚不够深，许多维度仍然有可以进一步体验与发展的空间，这是接下去亟待努力的方向。此外，教师还深刻地体会到了在运用项目化学习模式进行驱动时，自身也必须要提高知识理论和实践教学相结合的能力，凸显学生的主体地位。通过这个项目化设计，我们不仅让学生体验到了数学的乐趣，还让他们在探索和实践中不断成长。希望这样的设计能在未来的数学教学中发挥更大的作用。

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