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沁园春长沙朗读在线播放_沁园春长沙朗读节奏划分和重音标准版(2024年12月免费观看)

内容来源：方新你好影院所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

沁园春长沙朗读

𐟓š《沁园春ⷩ•🦲™》探秘教案 𐟓–课题名称：《沁园春ⷩ•🦲™》探秘 𐟎省椹目标： 1️⃣ 掌握作者及创作背景 2️⃣ 领略诗歌的意境与语言之美 𐟓š教学内容：一、导入新课通过提问，激发学生兴趣，如“你们去过长沙吗？对长沙有什么了解？” 二、介绍作者与创作背景 1️⃣ 毛泽东简介：毛泽东，字润之，湖南韶山人，是中国近代史上的重要人物。 2️⃣ 创作背景：《沁园春ⷩ•🦲™》写于1925年，当时正值革命运动蓬勃发展，毛泽东重游长沙，面对湘江美景，回忆起在长沙的革命岁月。三、品读诗歌 1️⃣ 朗读诗歌，感受诗歌的韵律与节奏。 2️⃣ 分析诗歌的意象与意境，如“山红遍野，层林尽染”描绘了秋天的山林景色，“百舸争流”则展现了湘江上的热闹景象。 3️⃣ 探讨诗歌所表达的情感与思想。四、课堂小结通过总结本节课的重点内容，加深学生对《沁园春ⷩ•🦲™》的理解与记忆。 𐟒ᦕ™学反思：本节课通过引导学生朗读、分析、讨论等方式，深入理解了《沁园春ⷩ•🦲™》的意境与语言之美。通过教学反思，可以总结出成功之处与不足之处，为今后的教学提供参考。

𐟓š《沁园春雪》教学设计 𐟌诸探索《沁园春雪》的韵味，感受诗词的豪情与意境。本教学设计带你领略毛泽东诗词的魅力，通过诵读和赏析，体会伟人的胸怀与抱负。 𐟓–第一课时：领略诗词意境通过速读全文，整体把握《沁园春雪》的内容。上阕描绘了北国壮丽的雪景，下阕则是对历代英雄的评说。细读品味，感受诗人的豪迈情怀和博大胸襟。 𐟖‹️第二课时：深度解析诗词继续探索这首词的深层含义，通过朗读、评析和想象，领略词作的诗情画意。上阕通过生动的描绘，展现了雪后大地的壮丽景象；下阕则是对古代帝王的评说，同时歌颂了当代无产阶级革命英雄。 𐟌Ÿ教学亮点： 1️⃣ 丰富想象，感受诗词的意境美。 2️⃣ 通过诵读，品味诗词的语言魅力。 3️⃣ 培养学生的审美创造能力和文化自信。 𐟎‰课外积累：在欣赏完《沁园春雪》后，不妨拓展阅读毛泽东的其他诗词作品，如《采桑子ⷩ‡阳》和《沁园春ⷩ•🦲™》，感受伟人的诗词才华和革命情怀。

《沁园春》三步，品诗词精髓 𐟓š 语文学科 | 文献阅读《沁园春ⷩ•🦲™》教学三步走作者：王香英关键词：《沁园春ⷩ•🦲™》；朗读技巧；诗词意境 𐟎䠤𛎦œ—读技巧入手，深入剖析作者的思想情感 1️⃣ 把握重音停顿，初步感受作者的情感 2️⃣ 控制语调语速，进一步体验词作的情境 3️⃣ 抓住关键词句，品味作品的情韵 𐟓– 教学三步走抓住了诗词的特点，从多个角度展开教学设计，注重培养学生的语文学科核心素养，有助于促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

探索《沁园春ⷩ•🦲™》的诗意世界 𐟌🊥Œ学们好，请坐上课之前，先抬头看看大屏幕，老师给大家展示了一幅画像，有同学知道这是谁吗？对，这就是毛泽东。那大家对毛泽东有哪些了解呢？这位同学说，毛泽东是我们的开国领袖，是著名的政治家、军事家、文学家。非常好！今天我们就一起来感受作为文学家的毛泽东，他的不朽诗篇《沁园春ⷩ•🦲™》。现在给大家5分钟时间自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考这首诗讲了一个什么样的内容。时间到了，哪位同学能回答这个问题？这位同学说，这首词上片写景，下片抒情。那我们先来看看上片写景部分，写了什么景？能不能用一个词概括出来这是一幅什么样的图画？这位同学说是湘江秋景图，说得非常好。那么作者在描绘湘江秋景时运用了哪些手法呢？写了哪些景物呢？同学们读一读： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。” 从这两句中你读出了什么？对，这里有一个视角的变化，视角的俯仰。在学习过的古诗中，还有哪些这样的句子呢？这位同学说“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，很好，这是视角俯仰非常经典的一个例子。湘江秋景图中还有哪些特殊的手法呢？他读的是“鹰击长空，鱼翔浅底”，这两句话。说“击”和“翔”这两个字用得很好，“击”有种力量感，“翔”一般是形容鸟儿在天空中飞翔，“鱼”我们一般是用“游”，那这里为什么不写“鱼游浅底”呢？对的，“翔”字写出了自由自在的感觉。雄鹰有一种力量感，鱼儿在江中有一种自由自在的感觉，这种感觉是不是和作者的某种感情是契合的？有哪位同学可以来说一说？这位同学你来说。对，作者当时去领导农民运动、革命运动，他的热情就像鹰击长空、鱼翔浅底一样。我们为什么要革命？是为了自由，能够像鱼儿一样自由。革命需要什么？革命需要斗争、需要力量，要像雄鹰搏击长空。说得好，给他掌声。作者在这幅湘江秋景图中运用了视觉的俯仰、运用了“击”和“翔”这样的动词，给我们描绘出了一幅壮丽的图景。如果让你用画笔去描绘这样的图景，你会选择什么样的颜色？唉，同学们都说是红色。试看今后的天下，必将是红旗的天下。湘江秋景图，红色是革命的颜色。那么在上片的最后，作者又写了什么？同学们说作者提出了一个问题：“问苍茫大地，谁主沉浮”？

直到昨天看到女高的学生们朗读沁园春ⷩ•🦲™，才真正明白了教育具有长期性和滞后性的真正含义。学生时代的课文那时的我们从未真正读懂过。也真正理解了我们确实是应试教育，只是为了考试教这些

𐟓š《沁园春ⷩ•🦲™》课程全解𐟓– 𐟌Ÿ课题：《沁园春ⷩ•🦲™》 𐟓˜课型：新授课 𐟎省椹目标： 1️⃣ 品味诗词意境，感受毛泽东的豪情壮志。 2️⃣ 分析诗词结构，理解作者运用修辞手法。 3️⃣ 体会毛泽东的胸怀与革命情怀。 𐟓学习重难点： 1️⃣ 深入品味诗词，感悟其中蕴含的丰富意境。 2️⃣ 理解毛泽东对大自然的热爱与对人生的追求。 3️⃣ 体会诗词中体现的革命精神与家国情怀。 𐟎‰学习活动设计： 1️⃣ 播放歌曲《东方红》，引入毛泽东的伟大形象。 2️⃣ 朗读诗词，感受毛泽东的豪情壮志与革命情怀。 3️⃣ 分析诗词结构，理解作者运用修辞手法的巧妙之处。 4️⃣ 讨论诗词中的意境与情感，体会毛泽东的胸怀与人生理想。 𐟓Œ板书设计：《沁园春ⷩ•🦲™》作者：毛泽东内容：描绘了长沙的壮丽景色，展现了毛泽东的豪情壮志与革命情怀。通过诗词意境，我们可以感受到毛泽东对大自然的热爱与对人生的追求，以及对家国天下的深沉关怀。

𐟓š《沁园春ⷩ•🦲™》教案详解𐟓– 𐟎‰上周成功完成了《沁园春ⷩ•🦲™》的教案设计，真是让人欢欣鼓舞！𐟎‰ 𐟓Œ第一课时： 1️⃣ 流利有感情地朗读课文，把握整体情感和基调。 2️⃣ 品味文中“万、漫”等字的妙处，提升文学鉴赏能力。 3️⃣ 结合时代背景，体会毛泽东以天下为己任的博大胸怀。 𐟓Œ第二课时： 1️⃣ 深入探究课文，理解“独立寒秋”等关键词句的深层含义。 2️⃣ 学习借景抒情的多作手法，学会号词以促马。 3️⃣ 结合自身实际，树立对祖国的热爱和对未来的憧憬。 𐟎ˆ教学反思：通过这次教案设计，我更加深入地理解了《沁园春ⷩ•🦲™》的内涵和魅力。希望同学们能够喜欢并珍视这份教案，让我们一起在文学的海洋中遨游吧！𐟎ˆ

𐟓š《沁园春ⷩ•🦲™》课程教案 𐟓 第一课时：走进《沁园春ⷩ•🦲™》 𐟎“ 教学目标： 1️⃣ 了解词人毛东的生平及其在文学史上的地位。 2️⃣ 品味《沁园春ⷩ•🦲™》的词风，感受其独特的意境美。 3️⃣ 分析词中的意象，体会词人的博大情怀。 𐟓– 教学重难点： - 重点：理解词人通过作品表达的情感及其文采。 - 难点：把握词中的深层意蕴和艺术手法。 𐟎™️ 教学内容与步骤： 1. 导入新课，通过展示橘子洲的图片，引出毛东的这首经典之作。 2. 介绍毛东的生平，让学生对这位伟大的无产阶级革命家、军事家、书法家有更深入的了解。 3. 朗读课文，指导学生注意停顿、重音和语调，感受《沁园春ⷩ•🦲™》的韵律美。 4. 分析词中的意象，如“万山红遍”、“层林尽染”等，探讨其蕴含的意境和情感。 5. 总结全词，引导学生体会毛东的博大情怀和革命精神。 𐟓š 通过本课的学习，让学生更加深入地了解《沁园春ⷩ•🦲™》这首经典之作，感受毛东的文学魅力和革命情怀。

𐟓š《沁园春长沙》课程教案 𐟌Ÿ导入新课𐟌Ÿ 从毛泽东的诗句“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”开始，引发学生对《沁园春长沙》的兴趣。 𐟓–介绍词作与背景𐟓– 简要介绍《沁园春长沙》这首词及其背后的历史背景，帮助学生更好地理解词作。 𐟓š全文诵读指导𐟓š 1️⃣自读：让学生自行朗读，解决字音字形问题。 2️⃣听读：播放音频，让学生聆听标准的朗读。 3️⃣范读：教师进行示范朗读，并指导学生注意停顿和语调。 4️⃣诵读：学生尝试诵读，教师给予指导。 𐟎覕𔤽“感知与解析𐟎芥…訯描绘了四幅图画：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。通过这些图画，学生可以更好地理解词作的主题和情感。 𐟔详解上下篇𐟔 上片主要解析意象、意境，并鉴赏炼字；下片则深入探讨词人对秋景的感慨、青年形象塑造以及最后三句所蕴含的感情。 𐟎‰课堂小结𐟎‰ 总结《沁园春长沙》的语言表现力和思想内涵，强调其在文学史上的重要地位。通过本节课的学习，学生能够更深入地理解这首词作，并感受到其独特的艺术魅力。

𐟓š沁园春ⷩ•🦲™高中课堂笔记 𐟓 第一课时，我们深入探讨了《沁园春ⷩ•🦲™》这首充满革命激情的诗词。 𐟔 通过朗读，我们感受到了词中描绘的湘江秋色，那“红遍二林霜叶似火，漫江碧透”的景象仿佛就在眼前。 𐟒ᠤ𘊤𘋩˜™的分析让我们更加明确词人的情感走向。上阙写景，描绘了秋天的绚丽与强健；下阙抒情，表达了词人雄视天下的壮志凌云。 𐟔堢€œ谁主沉浮”的问题引发了同学们的深思，我们讨论了青春的意义，以及如何在今天度过一个有意义的青春。 𐟓š 这堂课不仅让我们领略了诗词之美，更让我们体会到了革命先烈的激情与壮志。作为高中生，我们应该珍惜当下，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗！