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知识的诅咒前沿信息_知识的诅咒是谁提出来的(2024年12月实时热点)

内容来源：方新你好影院所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

知识的诅咒

知识的诅咒：如何避免让学生一头雾水 𐟧 今天在厨房里炒菜的时候，突然想起了教程里提到的“炒至断生”。可是，什么是“断生”呢？教程里并没有解释，似乎默认大家都能理解这个词的意思。这让我想起了在课堂上经常遇到的情况。比如，这周上课时我问新生：“你们听过及物动词吗？”他们回答：“听过。”然后我问：“那什么是及物动词？”结果他们却一脸茫然。作为老师，我们自己可能已经非常熟悉这些知识点或者语法术语，所以在上课时可能会忽略对这些术语的解释。这就是所谓的“知识的诅咒”。（小贴士：要让学生掌握这些术语，讲一遍是不够的，需要多次重复讲解，最好是引导他们自己讲出这些名词。）我们在上课时要小心知识的诅咒，多站在学生的角度思考，帮助他们更好地理解知识点。

「知识的诅咒」与恶人救世主的诞生自从2018年的「复仇者联盟三」开始，我就一直很欣赏「灭霸」这个角色，这个角色的塑造其实非常是高于漫改爆米花电影的世界的。这个角色的身上有很多有意思的地方。灭霸曾经对钢铁侠说过一句台词，「你不是唯一一个受知识的诅咒的人」，意涵相当丰富。什么是「知识的诅咒」，简单讲，就是人不能装傻。一件事你知道了，就无法假装自己不知道。但，尽管这件事你知道了，但不代表别人也知道，所以他人依然会以不知道这件事为前提去行动。比如，你有一些物理知识，知道水是导电的，橡胶是不导电的。如果你看到有人把电线放水里，你会产生巨大的恐慌，但那个准备把电线放水里的人，由于知识的缺乏，还以为世界会一如往常。这时如果你试图去阻止对方，由于无知，你的一切行动和话语，对对方来说都是异常的，你才是对方正常的世界里的那个不正常因素。从对方的角度出发，他无法验证你说的是否是真的。从你的角度出发，你也无法证明自己的知识是真的。因为验证的那一刻，就是死亡降临的那一刻。这就是「知识的诅咒」，是拥有知识的人与没有知识的人之间的永恒的矛盾。死亡早已来到人们身边，但人们还浑然不觉。而「知识的诅咒」也可能是一间单人牢房，当一件事只有自己知道的时候，无法在世界上找到另一个人来进行交流、讨论和验证。因此，这部分「知识」本身，也并没有完全摆脱未知的迷雾的笼罩。钢铁侠的「知识的诅咒」是他知道，灭霸迟早会率领大军侵略地球，而到时候仅仅靠复仇者联盟这样的精英小队，是无法招架灭霸的星球级的侵略武装的，灭霸作为宇宙中的大军阀，拥有的资源不是复仇者联盟的这几个人能比的，甚至自己的斯塔克工业也不够用，顶不住。到那时，地球需要的不是6个超级英雄，地球需要的是字面意义上的千军万马，毕竟灭霸真的有自己的千军万马。所以，托尼斯塔克想到的办法是，用终极人工智能操纵的、无数的、自主战斗机器人，形成保卫地球的行星级防卫力量，也就是奥创，Ultron。但是这个想法，却遭遇了周围人的阻止，这就是「知识的诅咒」。托尼斯托克不仅仅是钢铁侠，他也是复仇者联盟的资源提供者，而复仇者联盟中的其他人都是相对纯粹的战斗员。不当家不知柴米贵，结果就是，不仅只有钢铁侠知道灭霸未来一定会来，也只有钢铁侠知道复联现有的资源是不足以应对灭霸的侵略的。实际上钢铁侠的这一判断，一直在后来反复被印证是对的。奥创失败后，钢铁侠没能建起自己的机器人大军，这一力量缺口，其实后续全部都是靠人命来填的。在复联三中，依赖的是瓦坎达的士兵们。在复联四中，是所有人集结的大军，包括了瓦坎达、至尊法师、阿斯嘉德等等。所有人集结的场面固然热血，但其实这些战斗力在钢铁侠最一开始的构想中，本就是应该由奥创来形成的。当然因为信息差的存在，彼时钢铁侠也根本不知道地球上还有这些力量存在。钢铁侠一直清楚地知道，灭霸本人才是万恶之源，宇宙和地球的动乱的策源地，实际上就是灭霸的母舰。灭霸对地球来说是一个现实的、紧迫的威胁。不消灭灭霸本人，永无宁日。所以钢铁侠在复联三中会反其道而行，选择搭乘灭霸方的飞船，直接来到灭霸的面前，进行一次突袭，如果战斗取得胜利，那就可以一劳永逸地直接解决根本问题。这个计划在后续也依然被验证是对的，突击小队在泰坦星确实曾经一度控制住了灭霸，夺得了手套，如果不是星爵突然失常，战斗确实就会在那个时候结束。钢铁侠的知识，以及由知识出发形成的判断，一直都是对的，从来都是对的。但，所有的这些知识和判断，都并没有帮助钢铁侠完成自己的计划。完全相反，因为认知差的存在，导致了钢铁侠的周围人，都没有能理解钢铁侠的根本动机。所以导致了团队的撕裂，复仇者联盟解散，地球连仅有的防卫都没了。这就是钢铁侠的「知识的诅咒」。没有知识的人，把有知识的人，当做了异常因素。而最终发过来促成了有知识的人所担心的最大的问题的实现。灭霸的「知识的诅咒」是他知道，宇宙总有一天会因为生命的过度繁衍，使得资源不足而最终崩溃。灭霸与钢铁侠，实际上是高度互文的两个角色，可以说在泰坦星上殊死搏斗的这两个人，其实是全宇宙中最能互相理解的两个人。灭霸也是拥有知识的人，这使得他成了宇宙中的其他人眼中的异常因素，也让他成了最终的大反派。在与卡魔拉的对话中，灭霸难得地真情流露了一下，解释了自己的动机，谈及宇宙最终将因资源匮乏而崩溃。卡魔拉的话是，你不知道。灭霸的应答则是，我是唯一知道的人。或者至少，我是唯一愿意采取行动的人。灭霸的这番自白，实际上我认为是六分真相，三分自恋，以及一分神性。某种程度上来说他是秩序的化身，只是扮演起看似恶的脸谱。钢铁侠和灭霸的区别在于，灭霸走得更远，钢铁侠心太软，他依旧在意复仇者联盟的伙伴，所以他是属于英雄阵营的，他有同情心。但是灭霸贯彻了最彻底的马基雅维利主义，他不在意任何人，所有人都是他实现大业的棋子，所以他是君主，他磨灭了一切的人性和多余的情感。所以，灭霸组建起了自己的势力，武装，部下，成为了宇宙中其他生命的屠夫，宇宙本身的清道夫。当一个人是一个纯粹的理念与计划的执行人的时候，就会像是灭霸这样的。如果遵循完全相同的逻辑，从一个更大的图景去看的话，灭霸被击败，实际上和托尼斯塔克被众人反对，复仇者联盟解散一样。只是更大的毁灭到来的前奏。

知识的诅咒：如何打破沟通障碍？ 𐟎“你有没有遇到过这种情况：给朋友讲解一个你觉得很简单的问题，结果对方一脸茫然，完全听不懂？这时候，你可能陷入了“知识的诅咒”。 𐟌Ÿ那么，什么是知识的诅咒呢？简单来说，就是当我们掌握了某种知识或技能后，很难想象没有这些知识的人是如何思考和理解的。就像我们站在知识的高山上，却忘记了山脚下的人还在艰难攀登。 𐟤”举个例子，一位经验丰富的程序员在给新手讲解代码逻辑时，可能会不自觉地使用各种专业术语和复杂的逻辑推导，而新手却听得一头雾水。因为程序员已经对这些知识习以为常，难以意识到新手缺乏相关的基础知识和思维模式。 𐟒᥆比如，音乐老师在教小朋友认识音符时，可能觉得很简单，因为在他们的脑海里，音符的概念、时值、音高等都非常清晰。但小朋友们却可能觉得这些抽象的符号和概念像天书一样难懂。老师因为自己的专业知识，而无法理解小朋友们的困惑。 𐟓–从心理学角度来看，这是由于我们的认知模式发生了变化。当我们熟悉了某样东西后，大脑会自动进行简化和整合，将其变成一种“自动化”的知识。但在向他人传授时，却没有考虑到对方的认知起点和思维过程。 𐟘騿™种知识的诅咒会给我们的生活和工作带来很多困扰。在团队合作中，可能会导致沟通不畅，影响工作效率；在教育领域，会让学生难以吸收知识，打击学习积极性；在人际交往中，也可能因为无法理解他人的不理解而产生矛盾和误解。不仅如此，知识的诅咒还可能影响自我成长。当我们被已有的知识束缚，难以理解他人视角时，就会错过很多从他人经验中学习的机会，限制了自身知识体系的拓展与更新，在思维上也容易陷入定式，阻碍创新与进步。 ❓那么，如何打破知识的诅咒呢？首先，我们要学会换位思考，试着站在对方的角度去看待问题，想象自己如果没有这些知识会是怎样的感受。其次，多倾听对方的反馈，根据他们的困惑和疑问调整自己的表达方式。还可以使用比喻、举例等方式，将复杂的知识简单化，让对方更容易理解。 𐟒ꨮ馈‘们都能意识到知识的诅咒，并努力打破它，这样才能更好地与他人沟通、协作，让知识的传递更加顺畅，同时也为自我成长开辟更广阔的道路。

@长风-永夜: 知识的诅咒。大意是一个人如果已经掌握了某个知识，就无法回到不了解它时候的状态，容易以己度人，以为对方掌握同样的知识，影响沟通与效率。这个解释的角度不错[赞][赞][赞]，非常合理地解释了大人辅导孩子作业崩溃的问题，大家参考一下！

「官方是死得没人了吗？居然在吹咪蒙拍的披皮红剧？」必须批判！但是—— 批判的时候，用的是日剧里的台词截图…… 那么，「手边是实在没有素材了吗？居然用日本人的剧来解释什么叫共产革命？」为什么会这样？每个人都有不同的判断。我借题发挥一下，提供一种可能性—— 知识的诅咒。 . 比如，现在东南亚是什么局势？犬牙交错。东南亚各国的历史为什么纠缠不清？因为自古以来城邦林立。好，「城邦林立」的东南亚历史，就好像——好像哪里的哪一段历史？思考一下再回答，体会什么叫「知识的诅咒」。 . . . . . . 好，公布答案—— 最常见的三个答案，分别是：就好像古希腊城邦林立，就好像春秋战国城邦林立，就好像中世纪欧洲城邦林立。哪个对？都对。但你更「应该」用哪个？从「内外」视角，似乎该用古希腊城邦类比，因为东南亚和古希腊都是「外国」的事。从「古今」视角，似乎该用中世纪欧洲类比，因为东南亚现在离中世纪更近一些。从「文明」视角，似乎该用春秋战国类比，因为东南亚实际上也是泛华夏文明圈。但是！你得这三段历史都知道（还知道东南亚历史），才谈得上「选择类比对象」吧？假如你只知道古希腊城邦的事（毕竟这段历史被公知从1990吹到现在了），那么你是不是会本能地先想到「就好像古希腊城邦林立」呢？ ——这就是「知识的诅咒」，说白了，就是文化渗透的一部分，是一种认知战。东南亚，它明明更应该像「春秋战国」的形态才对。就我个人而言，我会优先选用「春秋战国」来类比，一是顺便多宣传一次华夏自己的历史，二是隐含着一种「东南亚终将属于华夏」的预期，但又没有明说，有人指出来我也可以不承认—— 这就是创作视角，每一个元素，都是精心设计过的。 . 同理，就好像有些日本人喜欢说「前苏红在中国东北干了很多坏事」一样，干没干？确实干了，毕竟苏红的纪律比我军差得多，因为强奸当地妇女而被枪毙的苏红士兵，史料都有明确记载—— 但是，这事轮得到你日本鬼子出来逼逼吗？你日本鬼子比苏红里最恶劣的部分，都要再恶劣10000倍不止。所以日本人为什么要放大苏红的劣迹？是因为心疼中国人？还是为了给它们自己洗地，转移火力？一目了然，这就是创作者叙述时的选择—— 先说哪句，后说哪句，就是立场。另外，日本编剧怎么只看到苏红强奸妇女，没看到731呢？说哪句，不说哪句，更是立场。 . 这和「知识的诅咒」有什么关系呢？一般我们以为，「不知道」某件事，会吃亏，会上当。可知识的诅咒是说，「知道」某件事，也会吃亏，也会上当。比如开头的例子—— 为什么要用一部日剧的台词来证明咪蒙是披皮低级红？难道这部日剧居然是真红高级红？为什么要在质疑「官方为什么要用咪蒙」的时候，留下一个「你为什么要用日剧截图」的奇怪的逻辑悖论，和自我指涉呢？或许有人觉得是别有用心，但我愿意从更简单也更有助于教育群众、共同进步的角度来猜测—— 或许就是因为「知识的诅咒」。因为「知道」这部日剧，因为「知道」这段台词，因为「知道」这张截图，所以脑子里想到了，手边找到了，眼睛看到了，没多想，就用了。这也是一种可能性，对吧？ . 任何时候，都要跳出事件本身，找到额外的收获，这样才能举一反三，未雨绸缪。那么，假如按「知识的诅咒」这个视角切入，怎么办？以后，要如何防止自己也犯类似的「举例不当」的失误呢？消除「知识的诅咒」即可。它有两条路径—— 一条，是像指出这部日剧有问题的同志们那样，不要满足于「知道」，不要一知半解不求甚解，要努力做到「剖析」。这样就不容易上当了。教员曾经评价鲁迅，说最佩服鲁迅的就是「深刻地剖析自己」，而我觉得教员也做到了。我经常反复剖析自己的思路转变，并且公开呈现给同志们看，就是为了向教员学习。这个自我剖析的过程，确实受益无穷，谁剖谁知道—— 不完成自我革命，怎么可能走向更大的革命和更大革命的胜利？ . 但，上面这条路，累。累不是说难，所以要绕开，而是说工作量大，所以要先看看有没有更高效的建设方式。若只为了消除一个「这部日剧到底如何」的困惑，就要通篇去看，去分析，那是要花很多精力的。而这些精力，你原本可以用在熟读党史、分析毛选上，收获肯定更大。或者类比一下，就像考试时间有限，先把真正核心的大题都作对，远好过把时间先花在每空0.5分的完形填空上。假如我们总是把精力花在「日本人拍的这部剧水平如何」上的话，不就像是辩论赛里总被对方辩手设置的议题带着走了么？ ——巧了，咪蒙就是这么火起来的。它设置一个「致贱人」的议题，让所有人参与进来讨论谁贱谁不贱，实际上咪蒙自己最贱了，但它靠这个议题赚了一大笔钱。敌人非常擅长这套玩法，这就是「辩论赛」的基本套路——从来不是为了追求真理，不存在什么「越辩越明」，就是要把你的精力浪费掉，那人家就已经赢了。所以消除「知识的诅咒」还有另一条路，非常「克苏鲁」风格—— 就是，不看。完全不接触。 . 比如「日剧」就是一个很好的例子：我以前看的日剧和日漫不少，现在回顾就两个类型—— 一是特别低幼的中二病题材，看不看没啥区别。二是看似高级其实仍然被岛国文化锁智的「深刻剖析人性」的作品，比抗日战争里的真实人性差太远了，这类日本作品其实也没必要看。此外，最大问题是，所有日本的创作者，总会时不时给你加点阴间的佐料…… 如上所说，创作者是会精心挑选元素的，不太会有太多的「不小心」。所以，我是觉得，阅读量小（势必鉴赏能力有限）的同志，完全可以完全放弃日本作品——所有作品全部放弃。实际上，2019的hk之后我就主张过这种「切割」——不要再对欧美日韩的文化作品，尤其是近几年甚至是新出的作品，保持关注。一旦你关注，你就可能感兴趣，就可能觉得好，就可能在事后发现「翻车」时经历一些纠结。 . 这道理其实和《黑神话》是类似的，一旦你上手，发现这游戏确实好玩的时候，再到网上看到有人骂杨奇该死，你心里还能毫无波澜吗？何况一定会有人扩大化搅浑水，说「玩黑神话=支持杨奇=恨国党」，那你心里肯定会不舒服，因为你明明只是玩个游戏，你明明没有恨国啊。不是说，要像拒绝一切日剧一样，拒绝黑神话，而是说，拿黑神话一举例，就举重以明轻了—— 黑神话好歹是中国游戏的现象级作品，宣传的也是华夏ip，你为它而纠结一下也算值得，可你有必要为那些什么诸如《进击的巨人》之类的狗屎作者的「反战败+军国招魂」垃圾作品纠结吗？没必要啊！一开始就切割了，压根不接触，就不会被「污染」，也就不会有「知识的诅咒」。 . 大概就是这样，简单来说，两条：一，自己接触的作品少的时候，优先从有保障的，广泛认可的作品开始接触，不容易走弯路。二，主题有「污染性」的题材，没到「学有余力」的时候，就不要碰，免得自己免疫力不够被精神污染，再切割就很难受了。污染性的题材，有很多，比较常见的几个，随手一记，欢迎补充：比如日本相关的一切，公知最常见的就是拿「日本和中国的经济」对比，你只记住一条，「量级是最大的变量」，新加坡治理得再好，它也不过是一个村，日本的经济再强，它也只是一个岛，与14亿人960万平方公里5000年历史的体量不可比。最近股市很火，类比就懂了—— 你拿1000块赚成2000块，难道比人家1000W赚到1200W赚得多？还是你会觉得自己水平更高？还是你居然觉得1000W资金操作起来和1000块一样容易？比如反战，包括日式反战败，以及欧美白左反战，比如女性主义，包括女权主题，以及「女性作家」，好作家从来不需要强调性别（比如JK罗琳），所以自称「女性作家」是什么意思你懂的，比如性少数，把彩虹人作为主题的，一票否决，只是把彩虹作为佐料来消费的，可以看乐子，比如蒙古史，以及举一反三的类似性质的主题，比如西方哲学，黑格尔之前几乎全是垃圾，黑格尔是辩证法的基础之一，但黑格尔也是垃圾，理解不了这两句，西哲就不要碰，里面的垃圾话谜语人太多，危害没多大，但纯浪费时间，等等，诸如此类。仅供参考。

一看就会，一学就废？幽默句子来袭 1. 看书时都觉得自己是天才, 一旦动手实践就秒变废柴 2. 以为一看就会很简单, 没想到一学就废更难堪 3. 看懂似神仙, 实践就懵圈, 总比一直不懂好 4. 一学就废, 原来是我被知识诅咒了 5. 如果一看就会那么简单, 实践后怎会如此懵圈 6. 总以为成功在前方, 没想到废柴已在身旁 7. 学时的自信满满, 动手时却全世界只剩自己懵圈 8. 一看就会的魔法, 幼儿园文凭也望而却步 9. 一看就会的小聪明, 实践起来却像迷路的孩童 10. 学会新知的瞬间, 却忘了实践是场考验 11. 学会很多道理, 它却只想去收藏夹吃灰 12. 本想成为学霸, 原来是学渣一枚 13. 简单得让人自信, 实践起来却废柴得让人心疼 14. 这题我秒懂,一做就变呆萌 15. 一看就会的秘籍, 原来只是六十笔的玩笑 16. 看书时信心满满, 实践时却状况百出

知识的诅咒：你中招了吗？ 𐟏Š‍♂️ 不会游泳的人，换再多泳池也没用。因为呛水的问题不在泳池，而在自己。 𐟓𑠦œˆ薪过万后，你会发现那些动辄用最新款电子产品的人，其实只是因为喜欢，而不是炫耀。 𐟑— 年薪几十万后，你会发现那些穿戴时髦的人，其实只是因为日常需要，而不是炫耀。 𐟚— 年入几百万后，你会发现那些开豪车的人，其实只是正常出行，而不是炫富。 ⛰️ 对登顶珠峰的人来说，五岳只是小菜一碟。 𐟏 有的人开着最便宜的车，却拥有好几套大房子；有的人穿着地摊货，却戴着十几万的手表；有的人吃着麻辣烫庆祝公司上新台阶；有的人揣着老人机，却买了十几万元的钢琴。 𐟤” 不要用你的价值观去评判别人的生活。你觉得超值的东西，可能别人根本没放在眼里；你觉得很好的事情，可能别人根本没兴趣。 𐟤堦˜Ž白了这些，你就不会质问别人“你听明白了吗”，而是会反思“我说明白了吗”。你就不会批评别人“你怎么这么蠢呢”，而是会体谅“也许你只是没有接触过”。你就不会随便评论别人“如果是我就不会这样”，而是换位思考“假如事情发生在我身上，我会不会比他做得更好”。你就不会奇怪“为什么父母总喜欢管我”，而是会想着“也许是因为他们走过相似的弯路，所以不希望我重蹈覆辙”。 𐟌Ÿ 相信自己，做自己。你相信什么，就会得到什么，并最终成为什么。

为什么我们爱喝酒？𐟍𗊤𛥥‰听闻饮酒，我会想到诗歌，因为“惟有饮者留其名”；想到开心，因为朋友说微醺最容易让人开心；想到友谊，因为信任才容易展现自己脆弱的一面；想到金钱，因为朋友做组酒局，从别人A的钱里面抽钱；想到自由，因为我觉得如果有上头的事情会让我不能做很多事情；想到历史，因为曹操为了节约粮食而发布禁酒令被孔融喷，美国发布禁酒令，导致黑帮兴起。但从未体系化地思考过，原来饮酒与人类的生存策略密切相关。饮酒可以激发创造力，通过放松前额叶皮层来实现；可以解除认知，增加信任他人的能力；还可以解除知识的诅咒，不用思考意义和一些本源性的东西。原来，存在即合理，不是说它是对的，而是一定是有原因的。喝酒要微醺，享受其中的乐趣，但也要适量。今天你喝酒了吗？𐟍𛀀

什么是知识的诅咒？它的定义是：一旦知道了某件事是什么样的，就很难想象不知道这件事是什么样的。举个例子，差生向优生请教，而优生耐心讲解后，差生还是一脸茫然。于是优生被问得不耐烦，差生则会怀疑是不是自己真的蠢。对于优生而言，这些知识点都已理解，也做过相对应的题，所以当他们以自身的角度阐述时，差生没有相对应的概念自然无法理解，二者就如鸡同鸭讲。而该如何打破这种诅咒？最好的方式是把知识用通俗易懂的方式讲解，如运用举例、类比等。

小母猫这两天又有发情的迹象儿子问我：妈妈，它怎么又这样？我：它发春了。儿子：发春是什么意思？我突然发现不知道怎么解释，生活中一些常用的词汇，我们知道是什么意思，但是要表达出来却不知如何表达。不知道这算不算知识的诅咒。儿子又追问：小梨（小猫名字）是又要生小猫了吗？我：公猫都没有，怎么生小猫？他指了指小灰灰（小梨的儿子）：这不是公猫吗？我：他还未成年。儿子“勤学好问”：为什么它未成年就不可以生小猫。我突然灵机一动：未成年就是还小，所以不可以呗，那你看小孩子能生小孩子吗？他好像理解了，好像又没理解，慢半拍：不能。#动态连更挑战# #猫咪#

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