re怎么读前沿信息_share怎么读(2024年12月实时热点)
学前三年规划:小学阶段如何补救? 一.学前三年规划 英语:见第1、2篇 数学:见第3篇 语文:见第4篇 学期反思与教训:见第5篇 二.新一年级的学习生活 三.我的困惑 困惑1:如何提升阅读? 困惑2:时间规划 我们周末安排得满满当当(街舞、实验课、数学线下课、足球、画画、阅读),几乎没有空余时间。目前的时间安排如下:周一到周四晚上7点开始做作业,9:30准备睡觉。每天晨读10分钟,中午学习40分钟,晚上学习2个半小时。 (1)早上:晨读英语10分钟,古诗熏听半小时(起床就开始听)。 (2)中午:英语半小时(RE阅读),计算10分钟(校内)。 (3)晚上:校内作业半小时,数学半小时到1小时,语文半小时(课后练习、写字),计算半小时(机构小超市),阅读半小时(时间不定。如果前面花的时间多了,阅读就没有了)。 分配到学科,语文每天大约1小时,数学约2小时,英语约40分钟。主要是效率不高,孩子大概学习10分钟左右就走神,特别是计算太耗时间,家长也无力。不知道这个时间安排还需要怎么调整。 困惑3:路线规划 我感觉自己想要的太多(娃的漏洞太多),眉毛胡子一把抓,分不清重点。当然也是因为之前吃了路线方向错误的亏,导致现在战战兢兢,不知道如何规划。 出于家长的考虑,我们初步的目标如下: (1)数学:想在小学网课结束后接奥数网课,顺利在三年级结束的时候完成小奥,知识掌握度75%-85%,可以考上线下机构兴趣小组。 (2)英语在三年级可以通过PET,基本结束小学英语的学习(小高年级不想过于投放精力在英语,参加英语网课进行保温是否合适?) (3)语文还没有太多的感觉,所以只能盯着眼前,没有什么后续目标。 本地升学主要是看奥数,暑假曾尝试两个数学网课并行,开始感觉还不错,似乎孩子对和差倍有点感觉,反哺奥数网课相似的难题也能做出来,惊喜了好一阵子,但是后面突然发现孩子学过的知识点全部忘记,无奈停下。现在网课每周时间也比较吃紧,进阶小组没有办法跟下去了(估计孩子理解能力还不够,目前无法跟上)。
专升本英语70分到100分:单词记忆技巧 嘿,大家好!今天我想跟大家分享一下我专升本英语从70分到100分的单词记忆方法。首先,别被标题吓到,这只是我个人的经验分享,希望能帮到那些需要提升英语成绩的同学们。最近因为兼职太忙,没能及时回复大家,见谅见谅。 单词记忆的痛点 我从小英语就不好,尤其是单词。小时候英语从来没及格过,这次能考到100分,我已经非常满意了!我的单词记忆方法很特别,只会记形状,不会读。即使有了音标,我还是读不来。虽然英语音标和我们的拼音有点像,但毕竟是两种语言,还是有区别的。 不会读单词怎么办? 很多学霸可能会说,不会读怎么记住单词呢?其实我也没记住多少单词,但别担心,专升本英语考试主要靠选择题。只要阅读做得好,整体分数自然就上来了。我这次就是阅读做得好,分数才高起来的。而且选择题不需要你会写,只要认出阅读文中的单词意思就够了,想到这里你们还不美滋滋吗! 形状记忆和词根记忆 我的单词记忆方法主要是靠形状记忆。英语很多单词是有词根意义的。举个例子吧,像“re”打头的单词通常有重复的意思。比如“review”,其中的“view”是“看”的意思,“重复看”那就是“复习”的意思。还有很多这样的词根组合。 词根意思怎么猜?𗢀♀️ 有些同学可能会问,我怎么知道这些词根的意思呢?其实只要记得多了,自己慢慢就会总结了。我相信你们也是可以的! 音标基础 如果你真的想好好学英语,从音标基础开始是个不错的选择。推荐一位音标大神——赖世雄。虽然我没坚持看完他的书,但大家可以参考一下。也可以在百度上搜索赖世雄的相关资料。 单词书的重要性 很多人都知道绿书皮吧?几乎是人手一本。但我家没有任何一本单词书,机构老师发的单词打印本也没什么用。今天记了过几天就忘了,也跟我不复习有关。单词最重要的是复习!复习!复习!(说三遍)一定不要贪多一下子看很多单词,既浪费时间又浪费精力。如果不复习还不如不看、不背! 总结 总的来说,我没用单词书是怎么背单词的呢?还想写,但写不下了。需要的宝宝可以留言,如果需求多的话,我会尽早赶出第二篇。 希望这些方法能帮到你们,祝大家英语成绩都能提升!如果有其他问题或需要更多建议的宝宝们,欢迎留言哦!
如何高效记忆英语单词?一文搞定! 记单词就像和陌生人从相遇、相识到相知的过程。首先,你需要知道它的名字,也就是单词的字母构成,然后学会怎么读。多读几遍音标和音频,让这个词的相貌和声音都留在你的脑海中。很多同学只看不读,这样就会人为切断与生词认识的路径之一。因为听觉和视觉都要调动起来,才能更好地记忆。 读单词时,不要一个字母一个字母地念,如l-e-t-t-e-r,而是按音节念le-tter。音节能帮助你快速将单词切块,告诉你它有几部分构成。只要发音没太大问题,基本上拼写八九不离十。因为英语是表音文字,发音都表现在字母上,所以现在很流行自然拼读法。 如果你有点词根词缀知识,那就更好了。比如英文中“走”(go, walk)在词根中的写法是-gress,向前走pro-gress,向后走/倒退re-gress,入侵ag-gress,出去e-gress,越界trans-gress,四处走跑题di-gress等等。词根词缀就像汉字中的偏旁部首,能提醒你它大概是个什么意思。 接下来,说说怎么从熟人到朋友。生活中,我们是怎么把一个人发展成朋友的?是不是创造更多的互动机会?多见面多交流是不是?同样,记单词也是一样,在不同场合和它相遇。不仅仅是单词表,陌生词太多,不容易聚焦。把它放到文章里、听力中,看看它和周围的词是怎么交互的。所以除了每天抽点时间背单词表,还要去阅读、去听东西,看完听完再刻意记一遍。如果你在备考,就多刷题;如果你在打基础阶段,就去多看英文原版书。现在英文爽文网络文铺天盖地,娱乐学习两不误。看的时候,千万不要一个词一个词地查,只要大致意思明白就行。碰到有点印象的生词,就多看它两眼,想想是不是以前见过。如果老是碰到这个词,说明你和这个词很有缘,也就是说,这是一个常见词。那必须把它记住啊!当然,如果想彻底了解掌握这个词,那就需要把它用起来。写作口语中使用它,应用过一次,就会给你留下不可磨灭的印象,就顺利进入你的词汇库了。
Think和RE教材怎么选?家长必看! 选择Think还是RE教材,这确实是个让人头疼的问题。其实,这两套教材各有千秋,关键在于了解它们的特点和差异。 Think教材:全面发展的好帮手 注重听说读写:Think教材注重培养学生的综合语言能力,通过各种练习和活动,让学生在实践中掌握英语。 话题丰富:教材内容涵盖广泛,贴近生活实际和时事热点,能激发学生的学习兴趣和思考能力。 难度渐进:教材难度设置合理,适合不同水平的学生逐步提升英语能力。 RE教材:阅读与知识的宝库 国家地理特色:RE教材以国家地理的精彩图片和文章为特色,让学生接触不同领域的知识。 提高阅读理解:通过阅读和理解文章,培养学生的阅读理解能力和词汇量。 批判性思维:教材有助于培养学生的批判性思维和跨文化意识。 如何选择? 如果你希望学生全面提升英语综合能力,并且对时事话题感兴趣,那么Think可能更适合你; 如果你希望学生提高阅读能力,拓宽知识面,对自然科学、历史文化等领域有浓厚兴趣,那么RE可能是一个不错的选择。 最终,选择教材还是要根据学生的实际情况和学习需求来决定。当然,也可以结合两套教材的优势,进行合理搭配使用。毕竟,学习是一件需要耐心和毅力的事情,选择适合学生的教材才是最重要的。
RE精读等级怎么选?看这里就对了! 收到很多家长关于Reading Explorer学习的问题,今天就来给大家详细解答一下!颀늊1️⃣ Q: 我家孩子之前一直在学新概念,已经学到第2册了,英语底子不错,现在转学国家地理Re,是不是可以直接从高级别开始? A: 孩子具体从哪个水平开始学习,不是我们说了算的,而是要看孩子的实际英语水平。虽然有些参考表可以作为参考,但只有让孩子真正开始学习Re,老师才能根据孩子的情况动态调整学习等级和进度。 2️⃣ Q: Reading Explorer的课后练习都挺简单的,是不是可以直接跳过,从高级别开始刷? A: 孩子学习原版阅读国家地理Re,不仅仅是看懂文章,更重要的是通过Re建立自己的阅读系统,掌握阅读技巧和策略。学习过程中还能积累词汇、语法,培养独立自主的学习习惯和批判性思维。如果只是浮皮潦草地学习,可能会事倍功半,浪费了时间。 3️⃣ Q: 老师,我看到你发的一些孩子做的复述,具体怎么做复述才有效果? A: 这个问题问得太棒了!做复述时要像讲故事一样,重现课文的逻辑和内容,不用加自己的观点。可以借助思维导图、段落summary或者段落topic sentence来帮助记忆,不要照稿念,要将逻辑和内容记到脑子里,从看稿到脱稿复述。 4️⃣ Q: 我总让孩子跟读课文,但他自己好像跟得不太好,我们应该怎么做? A: 在孩子听课文音频时,听几句暂停一下,然后自己读,注意孩子和音频读的不一致的地方(发音、语音语调、节奏)。这个过程是循序渐进的,不要太着急,只要孩子坚持练习,一定会有效果的。 欢迎各位宝妈宝爸们留言交流,让我们一起探索Re学习的奥秘,让我们的孩子更上一层楼!
大连6年级英语RE阅读,真的有必要吗? 最近有家长朋友跟我诉苦,说他们家孩子英语学得真是让人焦虑。孩子读了一年RE,结果连课文都读不出来,这到底是怎么回事呢? 首先,我得说,RE确实是个好东西,但它并不适合所有孩子。就像一锅大锅饭,每个孩子的需求和节奏都不一样,结果自然参差不齐。 其次,书是好书,但老师怎么教呢?每句话都有知识点,不同孩子对知识的吸收和理解能力也不同。要想提高,关键在于细节的处理。 再者,如果孩子连课本的基础都没打好,那就先别急着上RE。RE的难度不低,它已经考察到逻辑思维了,不仅仅是字面意思。 最后,英语学习没有捷径!不读、不写、不背课文、不做练习,孩子是无法形成肌肉记忆的。在一个没有语言环境和技巧炒作的环境下,孩子只能学到皮毛。想想孩子在最好的年龄走弯路,沉没成本有多大? 所以,家长朋友们,别急着给孩子报各种阅读班,先打好基础,找到适合孩子的方法,慢慢来吧。
听力实验发现:强者更强,词汇是关键 最近,我组织了一个为期一个学期的听力训练,邀请了30名高一学生参加。每周,学生们会接触到四份难度在B1-B2级别的听力材料,包括40秒到1分钟的精听和3-4分钟的泛听。这些材料都是真实的,来自电视剧、纪录片和演讲等。我全批全改他们的作业,虽然没收钱,但有个小条件:每周都不交作业的学生会被淘汰,因为我的目的是收集数据。 实验进行了六周后,我发现了一些有趣的现象: 马太效应:听力基础好的学生和练习量大的学生重叠,他们每份练习都做得很认真。这些学生本来底子就好,练习频率也高,三年后和其他同学的差距会越来越大。 听力词汇是个普遍难题:阅读词汇和听力词汇并不完全重合。很多词在阅读时毫无压力,但在听力中就懵了,即使语速并没有加快。比如“consume”和“individual”这样的词,在听力中会被听成“come suit”和“indivisual”。这些词的完整性在听的时候都丧失了,这就很值得深挖,怎么去提高对听力词汇的敏感性。 长句迷失:刚开始训练时,学生常常听不到连词和关系词,误会把从句当成一个新的句子(尤其是定语从句听不到“that”,主从句糊成两三个句子)。 连读、省读、弱读的干扰:弱读如“they're”(听成“their”),省读如“submit the grades”,连读如“hold you”(听成“hold juice”)等,这些都很常见。 对听力架构缺乏认知:阅读完后做思维导图,TS在哪里,关键逻辑词在哪里都清清楚楚的。但听完一篇文章后问架构,脑子里是散装的,没有结构。 针对这些发现,我提出了一些提高听力的方法: 频度:听力不好的学生每天都要有训练。 词汇:回归基础,phonics不好的学生补phonics,做到听词能写,见词能读。词汇听写不局限于单个词汇的听写,而是把目标词汇放在句子中听写(即可以考虑听写例句)。 句子:做带有连读、弱读、省读现象的句子听写和跟读。先听简单句,抓主谓宾,再延伸到复杂句,抓主干和从句关键词。 篇章:练习速记笔记,突出句子主干和逻辑词。做口头或书面summary。 通过这些方法,我希望能帮助学生们更好地提高他们的听力水平。
Unlock教材适合哪个年级的孩子? 最近发现了一套非常棒的教材——Unlock,真是让人眼前一亮。每次看到这套教材,我都忍不住感叹它的魅力。 为什么选择Unlock? 词汇量丰富:每个单元都有两个视频、两篇阅读文章和两篇听力材料,帮助孩子积累词汇。 主题广泛:Unlock的内容主要涉及人文、社会科学和自然科学,特别符合中高考新课标的主题。阅读部分的文章非常适合作为校内的拓展阅读材料。 题材新颖:练习题的设计也非常有趣,能够吸引孩子的注意力。 几岁可以开始学Unlock?根据我的经验,如果孩子的英语启蒙比较早,并且能够坐得住,有家长的配合,G1年级就可以开始学习Unlock。对于零基础的孩子,建议从Unlock Basic开始,这是Unlock最基础的级别。 Unlock适合搭配哪些教材? G3以下的孩子:RAZ、牛津树或红火箭都非常适合,特别适合喜欢阅读的孩子,还能培养他们的阅读习惯。 G4以上的孩子:这些教材对他们来说可能有些简单,可以试试Newsela(这是一个网站)。 Unlock1/2阅读部分缺失怎么办? 在学习Unlock1/2时,阅读部分是缺失的。这个时候可以直接插入RE,这样可以进一步提升孩子的阅读和英语综合能力。 可以自学Unlock吗? 我的建议是谨慎自学。Unlock的内容有一定难度,自学的资源也比较有限。一些练习题、听力音频和口语范文都不容易找到。找个经验丰富的老师带着确实省心省力,特别是在老师的帮助下,孩子的英语能力可以更上一层楼。老师的课堂氛围很好,孩子很喜欢上他的课。老师的学历背景也很牛,本身就是藤校硕士,对语言体系和教学大纲非常熟悉。而且老师特别有责任心,不会一到下课就离开,上课之前还会检查孩子的预习情况。 总之,Unlock真的是一套非常棒的教材,值得孩子们认真学习和探索。
RE教材使用心得:别神化它! 最近看到不少吹捧RE教材的视频,感觉有点魔幻化了。很多家长觉得只要有了这套教材,孩子就能一路顺风,不学就跟不上潮流,大家都在学之类的。还有很多老师在购买课件时会问我,讲多久?怎么练口语?怎么拓展?全英上课吗?以下是我个人的一些观点,老师们也可以来讨论哦! 首先,RE教材并不是万能的。它主要侧重于阅读,就像语文教材中的阅读部分。如果你和孩子的能力都具备,完全可以全英教学。不过我还不具备这个能力,所以我还是会啰里啰嗦地解释,拖拖拉拉地划分句子成分。 我带孩子们学RE的目的很明确:拓展文化知识,构建科普知识,顺便学习阅读方法,积累词汇,还能练练句子成分。有些内容是在其他教材里永远学不到的,比如马丽安宁、冰人、上古时代、巴黎圣母院的圆顶、泰坦尼克号的沉没等等。 阅读方法方面,RE教材绝对值得赞。初中学生会学习阅读技巧、关键词、图标、承上启下等。阅读方法循序渐进,孩子们会逐渐掌握。 关于学习时长,RE1-u5a我讲了3次课。第一节课大约1小时,我都在讲世界上著名的城市和文化地标。RE-F u4a,我带孩子们看DK杂志,看泰坦尼克号的纪录片。我觉得一点都不浪费时间,这些不是刻意学习,而是带入式学习。 语法方面,根据需要破解句子成分,加入练习。不然就再选一套教材,比如国家地理的教材分得很细,阅读、听力、语法、写作各有教材。所以别期望RE太多。 心态方面,想全面提高英语能力,一套RE教材做不到。就当读故事,顺便提升阅读词汇,顺便构建背景知识,那会事半功倍。 最后,根据自己孩子的需求选择原版教材。不管是think还是新概念都有适合的群体。 总之,RE教材的确有很多迷人的地方,不在教材属性本身,而是每一篇阅读的描述以及背后的故事。欢迎老师们分享你们对RE的见解!
去日本旅游?这几句日语就够用了! 作为一个日语小白,去日本旅游前,我真是担心得不行,生怕语言不通。结果去了之后才发现,其实大部分情况下,只需要几句简单的日语就搞定了。其他的,手语也能帮忙解决不少问题。 はい(读作:ha i) 这个单词真是万能!除了表示“是的,对的”之外,当别人对你说话时,你可以用它来表示你在认真听(有点像中文的“嗯哼”)。如果要表示否定,就说いええ(读作:i e e)。 すみません(读作:su mi ma se n) 这个单词就像是日本的“打扰了”和英文的“Excuse me”。你可以用它来问路、叫服务员等等。如果你需要更正式的道歉,可以说ごめんなさい(读作:go me na sa i),或者简称ごめん,相当于“对不起”和“Sorry”。 あの(读作:a no) 这个单词在你一时想不到怎么表达时特别有用,就像是“那个…”或者“这个嘛…”。 トイレはどこですか?(读作:to i re wa do ko de su ka) 这句话是问洗手间在哪的,其实你也可以用同样的方式问车站、机场等地方。比如,你可以说“トイレはどこですか?”(洗手间在哪里?),然后替换成其他词汇,比如“駅はどこですか?”(车站在哪里?)。 これ(读作:ko re) 这是“这个”的意思。点菜时,你可以指着菜牌说“これ”,服务员就会明白你的意思。数量上,你可以说ひとつ(一份)、ふたつ(两份)、みっつ(三份),更多的话就用英文吧! お会計お願いします(读作:o ka i ke i o ne ga i shi ma su) 这句话是要求结账的意思。 美味しい(读作:o i shi) 这个单词就是“好吃啊!”的意思。 其实,去日本旅游真的不需要懂太多日语,这几句简单的词汇和句子就足够你应付大部分情况了。剩下的,手语和表情也能帮你搞定不少问题!
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